2015లో, ఐక్యరాజ్యసమితి 17 సుస్థిర అభివృద్ధి లక్ష్యాలను కలిగి ఉంది. 2030 సుస్థిర అభివృద్ధి కోసం అజెండాను స్వీకరించడం ద్వారా మానవాళికి ఒక మార్గాన్ని దార్శనికతను రూపొందించింది. ఈ లక్ష్యాలు పేదరికాన్ని ఎదుర్కోవడానికి, అసమానతను పరిష్కరించడానికి, ఆరోగ్యం శ్రేయస్సును మెరుగైన పౌర జీవనాన్ని ప్రోత్సహించడానికి, వాతావరణ సంక్షోభాన్ని తగ్గించడానికి ఒక ప్రణాళికను అందిస్తాయి. ఈ ఎజెండాలో సుస్థిర అభివృద్ధి లక్ష్యం 4 ప్రధానమైనది – అందరికీ సమగ్రమైన, సమానమైన నాణ్యమైన విద్యను నిర్ధారించడం మరియు జీవితాంతం నేర్చుకోవడాన్ని ప్రోత్సహించడం. అన్ని లక్ష్యాలలో, ఇది ఒక ప్రత్యేకమైన స్థానాన్ని కలిగి ఉంది: ఇది స్వతంత్ర లక్ష్యం అలాగే ఇతర 16 లక్ష్యాలకు శక్తివంతమైన సహాయకారిగా ఉంటుంది. సుస్థిర అభివృద్ధి లక్ష్యాలను లను వాస్తవీకరించడంలో ఉన్నత విద్యా సంస్థలు కీలక పాత్ర పోషించాలి.
విశ్వవిద్యాలయాలు కేవలం జ్ఞాన కేంద్రాలు మాత్రమే కాదు; అవి ఆవిష్కరణ, సామాజిక మార్పు మానవ మూలధన అభివృద్ధి యొక్క ఇంజిన్లు. స్థిరమైన అభివృద్ధి కోసం అన్వేషణలో సమర్థవంతమైన పాత్ర పోషించాలి. లక్ష్య సాధనలో సఫిలీకృతులయ్యేందుకు ఆలోచనా పరులుగా, విధాన నిర్ణయితలుగా కార్యాచరణ తీసుకునేవారుగా పనిచేయాలి. విశ్వవిద్యాలయ పాఠ్యాంశాలు, పరిశోధన, విధానం మౌలిక సదుపాయాలలో సుస్థిర అభివృద్ధి లక్ష్యాల సూత్రాలను ఏకీకృతం చేయడం ఇకపై ఒక ఉన్నతమైన ఆదర్శం కాదు – ఇది అత్యవసర అవసరం. విద్య ప్రతి అభివృద్ధి లక్ష్యాన్ని ప్రభావితం చేస్తుంది. ప్రజలు పేదరికం నుంచి బయట పడటానికి, మంచి పనిని పొందడానికి, సమానత్వం కోసం వాదించడానికి సమాజంలో పూర్తిగా పాల్గొనడానికి ఇది పునాది. స్థిరమైన నగరాలను నిర్మించడానికి, పర్యావరణాన్ని కాపాడడానికి, శాంతి మరియు న్యాయాన్ని పెంపొందించడానికి బాగా చదువుకున్న జనాభా అవసరం. విశ్వవిద్యాలయాలు, వాటి విద్యా స్వేచ్ఛ మరియు ప్రపంచవ్యాప్త పరిధితో, ఈ అన్ని డొమైన్‌లలో పురోగతిని నడిపించడానికి ప్రత్యేకంగా ఉంచబడ్డాయి. దాని ప్రాముఖ్యత ఉన్నప్పటికీ, ప్రపంచ విద్య సంక్షోభంలో ఉంది. 2023 నాటికి, 272 మిలియన్లకు పైగా పిల్లలు, ప్రత్యేకంగా యువత ఇప్పటికీ పాఠశాలకు దూరంగా ఉన్నారు. ప్రాథమిక అక్షరాస్యత సంఖ్యా నైపుణ్యాలు నమోదు చేసుకున్న వారిలో ఎక్కువ భాగాన్ని కోల్పోతున్నాయి. పిల్లలలో ప్రపంచ పఠన నైపుణ్యం కేవలం 58% వద్ద ఉంది, గణిత నైపుణ్యం 44% వద్ద చాలా తక్కువగా ఉంది. కోవిద్ -19 మహమ్మారి, పురోగతిని మరింత వెనుకకు నెట్టివేసింది, అభ్యాస అసమానతలను తీవ్రతరం చేసింది.
ప్రపంచవ్యాప్తంగా విద్యా వ్యవస్థలో దుర్బలత్వాన్ని బహిర్గతం చేసింది. ఈ సవాళ్లను ఎదుర్కోడానికి ఉన్నత విద్య పెరగాలి. 2015 నుంచి 2024 వరకు, పాఠశాల స్థాయి విద్య క్రమంగా పెరిగాయి – ప్రాథమిక విద్య 85% నుంచి 88%కి, లోయర్ సెకండరీ 74% నుండి 78%కి, ఉన్నత మాధ్యమిక విద్య 53% నుండి 60%కి. కానీ ఈ వేగం సరిపోదు, ముఖ్యంగా సబ్-సహారా ఆఫ్రికా వంటి ప్రాంతాల్లో, మూడింట రెండు వంతుల మంది పిల్లలు ఇప్పటికీ ప్రాథమిక విద్యను సకాలంలో పూర్తి చేయరు. 750 మిలియన్లకు పైగా ప్రజలను, వారిలో ఎక్కువ మంది మహిళలను ప్రభావితం చేస్తున్న వయోజన నిరక్షరాస్యత కొనసాగడం దుర్భర పరిస్థితికి అద్దం పడుతోంది. అసమానత పునరావృతమయ్యే అంశం. మౌలిక సదుపాయాల లోపం, ఆర్థిక ఇబ్బందులు, లింగ వివక్ష, డిజిటల్ అంతరం లక్షలాది మందిని అంచులలో ఉంచుతాయి. తక్కువ అభివృద్ధి చెందిన దేశాలలో మూడింట ఒక వంతు పాఠశాలల్లో ప్రాథమిక పారిశుధ్యం లేదు. వైకల్యం ఉన్న పిల్లలకు మద్దతు ఇవ్వడానికి సగం ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో సౌకర్యాలు లేవు. డిజిటల్ నిరక్షరాస్యత ఇంటర్నెట్ కనెక్టివిటీ లేకపోవడం విద్యార్థులు ఆధునిక అభ్యాస సాధనాలను యాక్సెస్ చేయకుండా నిరోధిస్తాయి, ఇది అసమానతను మరింత పెంచుతుంది.
మనం కలుపుకొని, స్థితిస్థాపకంగా ఉండే విద్యా వ్యవస్థలను నిర్మించాలంటే ఈ అడ్డంకులను తొలగించాలి. విశ్వవిద్యాలయాలు దారి చూపించాల్సిన లోతైన బాధ్యత కలిగి ఉన్నాయి. పాఠ్యాంశాల రూపకల్పన, పరిశోధన ప్రాధాన్యతలు, కార్యాచరణ పద్ధతులు, ఔట్రీచ్ ద్వారా సుస్థిర అభివృద్ధి లక్ష్యాల ఆలోచనను వారి డియన్ఏ లోనే పొందుపరచడం ద్వారా, వారు కొత్త తరం ప్రేరకులుగా, సమాచారం ఉన్న, సాధికారత కలిగిన పౌరులను రూపొందించడంలో సహాయపడగలరు. విభాగాలలో స్థిరత్వ సూత్రాల ఏకీకరణ విద్యార్థులను విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించడానికి, నైతికంగా వ్యవహరించడానికి మంచి కోసం ఆవిష్కరణలు చేయడానికి ప్రోత్సహిస్తుంది. విశ్వవిద్యాలయాలకు, విధాన తనిఖీ జాబితా కంటే ఎక్కువగా అభివృద్ధి లక్ష్యాలను ఒక దిక్సూచిగా . పాఠ్యాంశ సంస్కరణ అనేది సంస్థలు తీసుకోగల అత్యంత తక్షణ చర్యలలో ఒకటి. వాతావరణ మార్పు, సామాజిక న్యాయం ఆర్థిక సమానత్వాన్ని కలిగి ఉన్న కోర్సులు విద్యార్థులు ఎదుర్కొనే వాస్తవ ప్రపంచ సవాళ్లను ప్రతిబింబించడమే కాకుండా, వాటిని పరిష్కరించడానికి విద్యార్థులను సిద్ధం చేస్తాయి.
పరిశోధన ఒక ముఖ్యమైన రంగం. విశ్వవిద్యాలయాలు స్థిరమైన సాంకేతికతలను అభివృద్ధి చేయడం, సామాజిక ఆర్థిక అసమానతలను విశ్లేషించడం, సమాజాలకు తక్కువ-కార్బన్ పరిష్కారాలను అన్వేషించడం వైపు వారి ప్రయత్నాలను మళ్ళించగలవు. అలా చేయడం ద్వారా, అవి భూమిపై విధానం చర్యను తెలియజేసే ప్రపంచ జ్ఞాన సమూహానికి నేరుగా దోహదపడతాయి. క్యాంపస్ కార్యకలాపాలు స్థిరత్వ విలువలు కూడా ప్రతిబింబించాలి. పునరుత్పాదక శక్తిని స్వీకరించడం, వ్యర్థాలను తగ్గించడం, ప్రాప్యతను నిర్ధారించడం, మానసిక శ్రేయస్సును ప్రోత్సహించడం ద్వారా, విశ్వవిద్యాలయాలు వారు ప్రేరేపించడానికి ప్రయత్నిస్తున్న మార్పును నమూనా చేయగలవు. ఇటువంటి మార్పులు పర్యావరణ ప్రభావాన్ని తగ్గించడమే కాకుండా ఆరోగ్యకరమైన, మరింత సమగ్రమైన అభ్యాస వాతావరణాలను కూడా సృష్టిస్తాయి.సుస్థిర అభివృద్ధి లక్ష్య సాధనలో పౌర సమాజం కేంద్రంగా ఉండాలి. స్థానిక సంఘాలు, పౌర సమాజం పరిశ్రమలతో భాగస్వామ్యాలు విశ్వవిద్యాలయం ప్రభావాన్ని పెంచుతాయి. ఔట్రీచ్ కార్యక్రమాలు, నైపుణ్య అభివృద్ధి కార్యక్రమాలు, ఉమ్మడి పరిశోధన ప్రాజెక్టులు తరగతి గది దాటి సామాజిక నిర్మాణంలో విద్యను విస్తరించడంతో సహాయపడతాయి.
- డా. ముచ్చుకోట సురేష్ బాబు, 9989988912
